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中國教育報:山東師大在本科教改中煥發勃勃生機
2020-08-12 17:40   審核人:   (點擊: )

        

  在全國首批一流本科專業“雙萬計劃”建設點評選中,20個本科專業全部入選;在全國首屆高校思想政治理論課教學展示活動中,獲得特等獎和一等獎3項;連續兩次榮獲全國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎……山東師范大學以其在本科教學改革上的持久發力,拿出了一份份耀眼的成績單。

“近年來,學校緊盯人才培養這個根本職能,持續整體推進本科教學‘一攬子’改革,從專業優化調整入手,深化體制機制建設,激發教師隊伍活力,強化學生創新創業能力培養,讓‘一流本科’煥發勃勃生機?!鄙綎|師范大學校長曾慶良表示。

 

“三重優化”改革,打破高質量人才培養“瓶頸”

2017年,山東師范大學對師資力量、招生規模等情況進行綜合調研分析后發現,全校合理的專業規模應為65個左右,但當時學校的本科專業數量已高達84個。

專業規模大、相近專業多,部分專業占用大量人財物資源卻發展乏力,專業只增不減導致部分教師始終抱有“鐵飯碗”思想、危機意識不強,一度成為制約高質量人才培養的瓶頸問題。

改革勢在必行,專業規模調整列在首位。2018年,該校對20個專業暫停招生的消息一經公布,立即在校內外引發廣泛關注。200余名教師面臨分流整合、專業轉型或調整崗位,教師情緒不穩定、學院積極性不高等問題擺在學校面前。

“過不了調整專業這一關,改革成效必將大打折扣?!痹撔8毙iL滿寶元說。學校頂住壓力、堅定信心,以“集聚資源、提升內涵、特色發展”為目標,把專業規模、專業結構、資源配置“三重優化”改革作為一盤棋,統籌發力推進。

“不符合學校重點發展方向的堅決砍掉,與經濟社會發展契合度不高的堅決砍掉,學科基礎和條件保障薄弱的堅決砍掉,發展優勢不強和特色不鮮明的堅決砍掉”,該校以此為原則,對專業分布過于分散、師資力量較為薄弱、學生認可度較低的20個專業進行了裁撤和整合。同時,積極培育數據科學與大數據技術、網絡空間安全等新興專業。

專業整合調整為優化資源配置創造了條件。該校實施“本科專業振興發展支持計劃”,以5年建設為周期,每年投入經費1000萬元支持專業分類發展、分類建設,一批優勢專業脫穎而出。

“三重優化”改革的推進,讓本科教學實現“輕裝前進”的同時,為該校打響一流本科教育“攻堅戰”掃除了障礙。

2019年3月,該校召開本科教育暨第九次教學工作會議,對推進一流本科教育建設作出總動員、總部署。隨后一個多月的時間里,該校密集出臺了《關于深化本科教育教學改革提高人才培養質量的意見》等11個文件和制度。該校一流本科教育體系化、制度化建設站在了更高的發展平臺。

 

一整套“獎勵機制”,讓優秀教師搭上“直通車”

2020年初,一份獎勵決定吸引了全校教職工的關注。

2019年度優秀教學獎獲獎名單公布后,獲得表彰的99名長期從事一線教學工作的優秀教師,每人獲獎2萬元。此前的獎勵標準,是多年不變的1000元。

對于這樣激勵機制的調整以及帶來的變化,生命科學學院教師戴美學深有體會:“這集中體現的是學校對教學中心地位的重視和對教師的尊重?!边@位有著30年教齡的教授,正是這次優秀教學獎的獲得者。

近年來,該校先后制定出臺了《優秀教學獎評選辦法》《教學成果分類及認定辦法》《教學成果獎勵辦法》《本科教學團隊建設管理辦法》等一系列文件。這一整套激勵政策,拓寬了教學獎勵范圍、加大了教學獎勵力度。

該校2018年度教學獎勵金額達到550萬元,比上年度提升了4.5倍。更讓教師們欣喜的是,從2018年開始,學校將教學能力測評納入職稱評審,同時將教學業績成績、科研業績成績、其他業績成績比例調整為4∶4∶2,真正實現了教學與科研并重。

該校副校長王洪禹介紹,在職稱評審的教學業績評價中,學校既看量更重質,教師們在完成基本教學工作量基礎上,還要在學生評教、督導評價、教改研究、指導學生參與學科競賽等方面獲得實實在在的成績,才能脫穎而出。

2019年,該校在職稱評審中拉開了破除“五唯”的“大幕”,為了實現“條條大路通羅馬”,學校增設教學專長、科研專長、高層次人才、優秀博士后等七類“直通車”申報方式。

得益于這一政策“紅利”,全校共33名教師成功評為高級職稱,僅通過教學專長類“直通車”晉升高一級職稱的教師就達16人。其中,6人通過指導學生參與專業競賽、9人通過參加國家級和省級教學比賽、1人通過獲得國家級教學成果獎,實現晉升。

“沒想到這么順利通過‘直通車’評上副教授,這次改革力度之大更加堅定了我投身本科人才培養的信心?!睌祵W建模競賽4項全國一等獎指導教師薦金峰告訴記者。

 

實施“卓越計劃”,為學子插上“金翅膀”

2019年11月4日,全國大學生數學建模競賽國家獎獲獎名單揭曉,該校又獲佳績:奪得國家一等獎1項、二等獎9項。這項被稱為“全國高校規模最大的課外科技活動”,每年有來自全國及美國和馬來西亞等國家的1500所院校參賽,可謂高手如林。該校已連續4年獲得國家一等獎,高層次獲獎數量位居全國師范院校首位。

“不僅是數學建模競賽捷報頻傳,科技發明更是佳音不斷。大學4年,全班發表反映科研成果的SCI論文有15篇?!痹撔?016級卓越物理班班長李國群介紹近年來他們的成長和變化。

這一系列成長和變化,與該校出臺的《關于實施卓越人才培養計劃的意見》是分不開的。這個被稱為一攬子的“卓越計劃”,以培養造就高素質專門人才和拔尖創新人才為目標,以強化創新實踐能力培養為突破口,組織小班化教學,全面實施雙導師制,強化校地、校校、校企協同育人新機制,在相關專業積極探索卓越教師、卓越工程師、卓越律師和拔尖創新人才的有效培養模式。

該校首批卓越班在12個重點專業創建。其中“實踐取向本碩一體化的卓越中學化學教師培養研究與實踐”獲批山東省高校唯一國家級卓越中學教師培養計劃改革項目。因此,該校在2017年就被確定為教育部卓越中學教師培養計劃實施院校,目前已選拔培養各類卓越拔尖學生755人。

近年來,該校被評為全國首批深化創新創業教育改革示范高校,有兩名教師被評為國家“萬人計劃”教學名師,一個團隊被評為全國黃大年式教師團隊,4項教學成果獲得國家級教學成果獎。連續兩次榮獲中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎,奪得第十五屆山東省大學生課外學術科技作品競賽最高榮譽“挑戰杯”和山東省大學生創業大賽最高榮譽“創青春杯”。

報道鏈接:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-08/11/content_583116.htm?div=-1

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